托马斯教育双“鱼”(渔)理论激发儿童学习能力

首先，在母语的学习中，语言环境非常重要，我们在不同的语言背景会说出不同的话，这就是一种自然形成的语言规则和习惯。孩子反复地接受语言信息，当他遇到相同或相似的语境时，表达就会自然而然地脱口而出。

同时，幼儿阶段的语言学习是一种技能，技能发展需要有效的练习。

对大脑和长效记忆形成过程的研究显示，重复对技能培养是非常重要的。要发展听和说的技能，你必须能够对输入的语言信息进行自动解码，而不是通过思考或死记硬背。人类大脑原本就是这样工作的，但前提是你进行了练习、练习、再练习，而练习的方法就是反复地听说，不断交流。
因此，只要孩子是在以交流为导向的基础上反复地进行英语听说练习，那么他在生活中让英语表达成为自然的本能习惯是完全可以实现的，而多媒体交互式电子白板在教学上的应用，使得在英语学习过程中进行大量的听说训练成为可能。

托马斯教育的托马斯语言启蒙教学，是通过多媒体手段，把声音、图像结合在一起，同时又用动画故事的表现形式生动、逼真地还原了生活中的语言环境，孩子可以通过电子白板和英文故事中的角色互动、对话，同时孩子又是这个故事的角色。孩子输入学习信息，同时也输出信息，孩子不再是被动的接受信息，而是课堂的中心。大大提高了学生进行语言练习的比例，而精品小班授课，保证每个学生都能得到更多的课堂互动、操练的机会。

首先，在母语的学习中，语言环境非常重要，我们在不同的语言背景会说出不同的话，这就是一种自然形成的语言规则和习惯。孩子反复地接受语言信息，当他遇到相同或相似的语境时，表达就会自然而然地脱口而出。

同时，幼儿阶段的语言学习是一种技能，技能发展需要有效的练习。

对大脑和长效记忆形成过程的研究显示，重复对技能培养是非常重要的。要发展听和说的技能，你必须能够对输入的语言信息进行自动解码，而不是通过思考或死记硬背。人类大脑原本就是这样工作的，但前提是你进行了练习、练习、再练习，而练习的方法就是反复地听说，不断交流。
因此，只要孩子是在以交流为导向的基础上反复地进行英语听说练习，那么他在生活中让英语表达成为自然的本能习惯是完全可以实现的，而多媒体交互式电子白板在教学上的应用，使得在英语学习过程中进行大量的听说训练成为可能。

托马斯的语言启蒙教学，是通过多媒体手段，把声音、图像结合在一起，同时又用动画故事的表现形式生动、逼真地还原了生活中的语言环境，孩子可以通过电子白板和英文故事中的角色互动、对话，同时孩子又是这个故事的角色。孩子输入学习信息，同时也输出信息，孩子不再是被动的接受信息，而是课堂的中心。大大提高了学生进行语言练习的比例，而精品小班授课，保证每个学生都能得到更多的课堂互动、操练的机会。